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Fechas para la evaluación Graduandos 2016

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En el marco de la Mesa Técnica Prevenir con Educación, el Ministerio de Educación presenta resultados de investigaciones sobre Educación Integral en Sexualidad –EIS–

El Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –Digeduca–, Dirección sustantiva que integra la comisión de investigación de la Mesa Técnica Prevenir con Educación y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura –UNESCO–, presentaron los resultados de investigaciones acerca de Educación … Seguir leyendo

Boletín de Digeduca El Informativo N.° 63

El Informativo N.°63

Digeduca pone a disposición dos nuevas investigaciones de lectura

Pulse sobre la imagen para ir al enlace en directo.

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Ministerios de Educación de Guatemala, Argentina y Chile firman acuerdos de trabajo con el LLECE

Noticia Institucional No  58- Ministerios de Educación de Guatemala, Argentina y Chile firman acuerdos de trabajo con el LLECE

Evaluando el camino: taller de redacción de ítems

Por Georgina Afre Desarrollo de instrumentos de evaluación Digeduca Fotografía: Grupo que participó en el taller de redacción de ítems. En las siguientes líneas se describen algunas percepciones y experiencias sobre el taller de Elaboración de ítem «Escribir preguntas y Desarrollo de Guías de Corrección» al que se asistí como parte del Plan de desarrollo de … Seguir leyendo

Digeduca participó en el taller de redacción de ítems en Ecuador

Por Cristina Reyes Desarrollo de instrumentos de evaluación Digeduca El Instituto Nacional de Evaluación Educativa –INEVAL-, ubicado en ciudad de Quito, Ecuador, convocó a instituciones internacionales y desarrolladores de pruebas de centros nacionales a participar en el taller de elaboración de ítems Escribir preguntas y desarrollo de guías de corrección, en las áreas de lectura, matemática … Seguir leyendo

Intercambio de experiencias, enriquecimiento para los países

Por  Amanda Quiñónez Castillo
Desarrollo de instrumentos de evaluación
Digeduca

DICS_BoletinProgramaElaboracionItemsPisa_20160603

Fotografía: El programa contó con la participación de miembros del Ministerio de Educación de Guatemala, Ministerio de Educación y Cultura de Paraguay, Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación de México, Secretaría de Educación de Honduras, Ministerio de Educación de Panamá, Dirección de Gestión y Evaluación de la calidad del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica, Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes de Perú y el Instituto colombiano para la evaluación de la educación.
Disponible en http://www.evaluacion.gob.ec/ecuador-en-pisa-10-paises-de-america-asisten-al-programa-internacional-de-elaboracion-de-items/

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Durante los días del 7 al 10 de junio del año en curso, tuve la oportunidad de asistir al taller Elaboración de ítems «Escribir preguntas y desarrollo de guías de corrección», que se llevó a cabo en la ciudad de Quito, Ecuador. Los asistentes, especialistas en el campo de la evaluación estandarizada de 10 países latinoamericanos, tuvimos la oportunidad no solo de aprender la teoría que sustenta la redacción de ítems con enfoque de evaluación por competencias, sino también compartir experiencias que nos permitirán profundizar en los entresijos de esta tarea.

El desarrollo de competencias ocupa un lugar privilegiado en las políticas educativas puesto que es lo que garantiza que los egresados de los sistemas educativos puedan desempeñarse eficientemente como ciudadanos. Por esta razón, la actividad educativa se enfoca en lograr que los aprendices, desarrollen competencias y por lo mismo la evaluación de los aprendizajes deben referirse a identificar en qué medida las alcanzan durante su paso por el sistema educativo del país.

Este es el motivo por el que el Ministerio de Educación de Guatemala, por medio de la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa             ‒Digeduca‒, se empeñó en participar en el proyecto PISA para el Desarrollo       ‒PISA/D‒, una variante del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos ‒PISA por sus siglas en inglés‒, que se está implementando en países en vías de desarrollo. Y, como parte de esa participación, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos ‒OCDE‒, El Banco Interamericano de Desarrollo ‒BID‒ y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa ‒INEVAL‒ de Ecuador, organizaron y patrocinaron el taller para el perfeccionamiento de capacidades en Guatemala y los países participantes.

Como un primer punto, revisamos los pasos que permiten desarrollar un adecuado plan de evaluación estandarizada, lo que me sirvió para comprobar que en Guatemala intentamos seguir con apego a la teoría este proceso; sin embargo, nos encontramos con obstáculos que en muchas ocasiones no está en nuestras manos subsanarlos y por esta razón nos vemos obligados a prescindir si no del todo, por lo menos parcialmente de algunos de estos pasos; entre los obstáculos están el tiempo, la falta de financiamiento o de personal para llevarlos a cabo.

El tema central fue la redacción de ítems. Este fue el quid del taller y es la esencia de la evaluación, puesto que de su correcta formulación dependerá la validez y la confiabilidad de las pruebas y por lo mismo, de los resultados que reportemos. Pude constatar que todos los países involucrados se empeñan en hacer esta tarea con el mayor rigor científico. La actividad más enriquecedora fue la redacción de ítems y la corrección de los mismos. La dinámica fue formar pareja con una persona de un país diferente al nuestro. Me di cuenta que, aunque no conocía a la otra persona, hablábamos el mismo idioma, pensábamos con los mismos criterios y eso permitió realizar el trabajo esperado. Igualmente comprobé que, aunque nos considerábamos expertos, todavía teníamos mucho que aprender.

Luego pusimos en práctica un sistema de revisión que, aunque en la Digeduca ya lo practicamos, aún podemos implementar procesos de revisión que pongan límite a los cambios que se hacen a los ítems antes de validarlos en una aplicación piloto, y determinar los momentos cuando todavía es permitido hacer cambios y quiénes son las personas que tienen el conocimiento necesario para aceptarlos o rechazarlos. También en esta práctica encontré muchas similitudes entre los países participantes, una de ellas es que como redactores de ítems, nos es difícil aceptar que a pesar de toda la experiencia y aptitud que se tenga para redactar, es complejo ajustarse a una tabla de especificaciones tan concreta como la que el Diseño Basado en Evidencias ‒DBE‒ propone para la redacción de ítems. Considero que este fue el tema más significativo del aprendizaje.

Para concluir, la participación en el taller de redacción de ítems constituyó, a mi modo de ver, una catapulta que nos lanza a todos los participantes a realizar la tarea de la evaluación estandarizada de los aprendizajes con mayor responsabilidad, profesionalismo y entusiasmo, para servir a toda la comunidad educativa con mayor rigor científico.

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Digeduca presenta la serie Aprender del error de Graduandos 2015

Aprender del error es una serie de bifoliares de Comunicación y Lenguaje y Matemática que constituyen un instrumento para reflexionar sobre los resultados de las evaluaciones a los estudiantes que cursan el último año del Ciclo de Educación Diversificada; analizar los errores más comunes en la resolución de los ítems de las pruebas de comprensión lectora … Seguir leyendo

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